文章最后修改于 2016 年 2 月 26 日，作者： 行政

网络上的信息或互联网上的 intox，如何区分？ 从小学。

给学生钥匙以辨别互联网上的“infaux”信息； 帮助他们成为不被愚弄或操纵的负责任的网络公民：这些是我去年春天在上萨瓦省 Taninges 的 CM2 课程中设计并付诸实践的媒体教育序列的挑战。 结果：孩子们为这个项目倾注了全部，尽管他们还小，但这些概念在他们力所能及的范围内。 作为证据，学生的评价和反应记录在八节课的详细报告中——每节课一个半小时——附有支持性的照片和录音，可在国家教育监察局的网站上获得，以及进度、书面痕迹、练习和答案 看验货现场.

识别“虚假信息”

要识别“虚假信息”，首先需要了解什么是“真实”信息。 它是如何处理、格式化和传播的。 有哪些不同的媒体。 记者如何工作。 一个需要在收集、验证、分类、分析和综合事实方面一丝不苟的工作的职业。 为了掌握客观性和主观性的概念，学生们进行了角色扮演游戏，发明了情境，设身处地为记者着想。 他们发现了面对参与事件的主角不同的、常常是相互矛盾的观点的重要性，以及保持公正的困难。 保持距离和批判性思维对于处理信息和形成自己的观点是必要的。 批判性的头脑必须更加敏锐，才能在网络的迷宫中找到自己的出路，在网络上任何人都可以写任何东西，而不受任何道德规则的约束。

信息还是毒素？

那么，news 还是 inox，如何区分？ 真假新闻网站的布局非常相似。 通过比较“figaro.fr”和“gorafi.fr”的“ones”，孩子们明白了网络上的外观有多么具有误导性。 有时谎言是显而易见的。 但不总是。 有些人会被手头的第一条信息所吸引，结果不仅仅是随机的。 关于平等的介绍，您的搜索引擎提供的第一个资源是“平等与和解”网站。 目前，搜索引擎机器人不关心信息的质量或有效性。 由互联网用户检查。

信息只有在其来源可靠时才是可靠的。 为了确保其真实性，学生们通过有条不紊地剖析信息，深入信息的核心：作者是谁，什么日期，在什么媒体上，在什么网站上发布，该网站是否可靠，是否认真？ 它是关于什么事件的？ 它发生在何处、何时、与谁、如何发生、为何发生？

小侦探

孩子们变身小侦探，通过追踪线索、识别来源、交叉引用信息以及剖析文本和照片来评估其可靠性，从而揭开网络上流传的恶作剧（虚假信息）的面纱。 他们很自豪知道提示，例如单击“关于”选项卡，“我们是谁？ 或“法律声明”开始他们的调查。 或者将照片上传到 Google Image 以查找发布时间和地点。 “L’Express”的“Infaux 站点目录”是进行调查的宝贵工具。

模仿日记逗乐了那些自己创造日记的学生。 在“les infaux du Haut Giffre”中，他们从一个真实的事件开始——一个马戏团在村里成立了几天——并发明了一个事件：一头狮子从笼子里逃了出来……动物的训练师，马戏团导演、消防员、警察和附近居民都受到了严格的采访。 当他们向其他班级的同学展示自己的日记时，看到听众的轻信，他们大吃一惊。 没有人质疑所读信息的真实性。

会议期间有笑声，但也有严肃的态度来解决网络上的谣言、种族主义、仇外心理、阴谋等严肃话题。 学生们不仅进行了研究，还询问了导致一些互联网用户在网上散布谎言的原因。 不要伤害或伤害他人，尊重他人，这是该系列的关键信息之一，最后两节专门讨论了浏览互联网和社交网络的规则和安全提示。 在 Inspection 网站上，您会看到由学生创建的虚拟海报展览，以说明这些建议 不言而喻的震撼图画。

Inspection 网站上提供的进展是为教师准备的，但父母或任何希望获得基础知识的人都可以使用它来尝试区分互联网上的信息和毒物。

文本和文件： Rose-Marie Farinella（Taninges 小学教师和前记者）