皮格马利翁效应 | 学习网

文章最后修改于 2021 年 9 月 23 日，作者： 行政

为什么要优先考虑在学校或家庭中学习社交行为？ 为什么对学生和孩子的积极关注至关重要？

额叶的发育和对规则的尊重

根据神经学家 Elkhonon Golberg 的说法，一些人的额叶在 18 到 25 岁之间才变得完全活跃。 请记住，额叶在控制和管理情绪方面起着关键作用：因此，额叶不完整的青少年难以做出决定、管理他们的情绪和冲动，并且他们很难自然地遵守“生活规则”，这并不奇怪一起”。

因此，在这个心理发展阶段，家长和老师的教育非常重要。 因此，从小学习在学校或家庭中的社会行为必须是一个优先事项：在同理心和尊重他人的基础上学习儿童与儿童以及儿童与成人的关系。

学习遵守规则同样重要：看管好自己的财物，遵守促进良好组织的一般规则，尊重场所等。 应尽可能多地解释遵守规则，以便孩子充分理解它们的含义和重要性。

我们绝不能忘记，如果亲子关系在情感上是积极的，儿童甚至青少年会更好地接受强加给他们的规则。

在大多数情况下，解释规则、营造令人安心的气氛并与孩子建立良好的情感关系可以避免不守纪律的行为或言语或身体暴力的反应。

父母对孩子的积极关注非常重要——罗森塔尔的皮格马利翁效应

罗森塔尔发现了他所谓的“皮格马利翁效应 ”，通过进行以下实验：他完全随机地构成了两个老鼠样本。 然后他告诉他的学生，第一组是由特别成功的老鼠组成的，因此他们应该期望有特殊的结果； 另一方面，对第二组老鼠也没什么好期待的，因为它们严重的遗传问题肯定会阻止它们在迷宫中找到出路。

结果证实了Rosenlhal的假设：第一组的成绩最好，第二组的一些老鼠甚至没有离开起跑线……
经过分析，原来认为自己的老鼠特别聪明的学生对它们表现出了同情、温暖和友谊； 相反，那些认为他们的老鼠很笨的学生并没有给他们太多的爱。
随后，Rosenthal 和 Lenore Jacobson 对旧金山一所学校 (OakSchool) 的孩子们重新启动了该实验，但只是为了满足教师的期望。

智商实验

从现在开始，罗森塔尔和雅各布森知道他们可以玩弄话语，玩弄外表。 他们选择了一个贫困社区作为实验对象，那里有大量移民家庭生活条件非常困难。 他们拿着一张假名片出现在附近的一所学校，并解释说他们正在哈佛领导一项关于学生孵化较晚的大型研究。

这是让学生进行简单的 Ql 测试并在一段时间后对相同的学生重复相同的测试以查看他们的结果是否改变的问题。
Rosenthal 和 Jacobson 对所有学生进行测试，然后安排学校的老师查看结果。

教师看到的结果不是 Ql 测试的实际结果，而是包括随机分配的分数：20%o 的学生被分配了高估的结果。 到年底了，Rosenlhal。

而 Jacobson Make 重考了 Ql给学生.
实验结果表明，在第一次测试一年后，这 20% 的老鼠表现得和第一组老鼠一样：他们在智力测试中的成绩从 5 分提高到 25 分以上。

由于人为地有偏见的测试结果，Chance 通过教师看待这些学生的方式创造了一种新型学生。
然而，这些成绩应该是合格的：第二年之后，小学生失去了获得的优势，而大学生则保持了优势。

文件：路易斯·穆索